1、工程知识：

能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决工业电子装备领域的复杂工程问题；

1.1 能系统理解数学、自然科学、计算、工程科学理论基础并用于本专业领域工程问题的表述；

本条毕业要求强调学生在具备专业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识的基础上，能够运用这些知识用于工业电子领域复杂工程问题的描述、建模、分析、解决。

依据学生知识与能力达成的途径划分为4个内涵分析点：

（1）对工业电子装备领域工程问题的表述；

（2）对工业电子装备领域工程问题的建模；

（3）对工业电子装备领域工程问题的推演分析；

（4）对工业电子装备领域工程问题的比较和综合。

通过数学、自然科学、专业基础课程的教学来培养和评价。

1.2 具有工业电子领域需要的数据分析能力，能针对具体的对象建立数学模型并利用计算机求解；

1.3 能够将相关工程专业知识和数学分析方法用于推演、分析工业电子领域工程问题；

1.4 能够利用系统思维的能力，将工程知识用于工业电子领域工程问题解决方案的比较与综合，并体现工业电子领域先进的技术。

2、问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达并通过文献研究分析工业电子装备领域的复杂工程问题，以获得有效结论；

2.1 能运用相关科学原理，识别和判断工业电子领域复杂工程问题的关键环节；

本条毕业要求强调学生将自然科学类基础知识、专业基础知识及基本工程技能运用至工业电子领域复杂工程问题的分析过程中，并以此得出合理有效的结论。同时还要求学生能够具备一定的文献检索与分析研究能力。

依据学生问题分析能力达成的途径，划分为4个内涵分析点：

（1）复杂工程问题的识别与判断；

（2）复杂工程问题的建模与表达；

（3）提出解决方案；

（4）得出有效结论。

通过专业基础课、专业课、设计课程来培养和评价。

2.2 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达工业电子领域复杂工程问题；

2.3 能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；

2.4 能运用基本原理，借助文献研究，并从可持续发展的角度分析工程活动过程的影响因素，获得有效结论。

3、设计/开发解决方案：

能够设计针对工业电子装备领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；

3.1 掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素；

本条毕业要求培养学生的工业电子领域实践与设计开发能力。

依据学生能力达成的途径，划分为2个内涵分析点：

（1）需求分析和解决方案设计；

（2）实现单元（部件）设计；

（3）系统和流程的创新设计；

（4）设计方案中体现非技术因素。

通过专业课、设计课、毕业设计（论文）来培养和评价。

3.2 能够针对特定需求，完成单元（部件）的设计；

3.3 能够进行系统设计，在设计中体现创新意识；

3.4 在设计中能够考虑公共健康与安全、节能减排与环境保护、法律与伦理，以及社会与文化等制约因素。

4、研究：能够基于科学原理并采用科学方法对工业电子装备领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；

4.1 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析工业电子领域复杂工程问题的解决方案；

本条毕业要求强调培养学生掌握研究方法、制定实验方案和分析实验方案并能得出有效结论。

按照分析问题的逻辑性进行分解，划分为2个观测点：

（1）文献分析和调研；

（2）选择研究路线；

（3）构建系统并实验；

（4）得出有效结论。

通过专业课、设计课、实验课、毕业设计（论文）来培养和评价。

4.2 能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；

4.3 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；

4.4 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5、使用现代工具：能够针对工业电子装备领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；

5.1 了解工业电子领域常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；

本条毕业要求强调培养学生使用现代工具对工业电子领域复杂工程问题进行预测与模拟。

按能力要素分解为4个观测点：

（1）了解仪器和工具软件的使用方法和局限性；

（2）选择并使用仪器和工具软件；

（3）创造性使用现代工具。

通过专业基础课、专业课程、课程设计、毕业设计（论文）环节来培养和评价。

5.2 能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对工业电子领域复杂工程问题进行分析、计算与设计；

5.3 能够针对具体的工程问题对象，通过组合、选配、改进、二次开发等方式创造性地使用现代工具进行模拟和预测，满足特定需求，并能够分析其局限性。

6、工程与社会：能够基于测控工程相关背景知识进行合理分析，评价测控专业工程实践和工业电子装备领域的复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；

6.1了解工业电子领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响；

本条毕业要求重点要求学生关注“工程与社会”的关系，理解工业电子领域工程项目的实施不仅要考虑技术可行性，还必须考虑其是否符合社会、健康、安全、法律以及文化等方面的外部制约因素。

本部分将不可衡量的非技术要求转变成可观察、可测量的学生能力表现，并安排专业基础课、专业课、设计课、实习课、毕业设计（论文）对其进行支撑，便于运用教学环节的实施结果评价达成情况。

6.2能分析和评价工业电子领域工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

7、环境和可持续发展：能够理解和评价针对工业电子装备领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响；

7.1 知晓和理解“联合国可持续发展目标SDG17”

本条毕业要求重点是要求学生建立环保和可持续发展的意识，能够关注、理解和评价工程实践对环境及可持续发展影响。

本条毕业要求按照：环境保护、可持续发展的理念与内涵的理解、思考工业电子领域工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患分解为2个观测点。

本部分通过人文社科、专业课、设计课、实习课、毕业设计（论文）进行支撑。

7.2 能够站在环境和社会可持续发展的角度思考工业电子领域工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工业电子装备领域的工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；

8.1 有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，并能在工业电子领域实践中自觉遵守；

本条毕业要求重点是对学生的人文社会科学素养、工程职业道德规范和社会责任提出了要求。按能力要求转变为可观察、可测量学生行为能力的表现，划分为3个观测点：

（1）树立正确价值观；

（2）遵守伦理、道德、法律；

（3）履行社会责任。

本部分通过人文社科、专业基础课、专业课对这3个观测点进行支撑，便于在教学环节中实施并对其结果进行达成情况评价。

8.2 恪守工程伦理、理解并遵守工程职业道德和规范，尊重相关国家和国际通行的法律法规；

8.3 在工程实践中，能自觉履行工程师对公众的安全、健康和福祉的社会责任，理解包容性、多元化的社会需求，能在工业电子领域实践中自觉履行责任。

9、个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；

9.1 能够在多学科、多元化、多形式（面对面、远程互动）的团队中与其他团队成员进行有效地、包容性地沟通与合作；

本条毕业要求重点是要求学生能够在多学科背景下的团队中工作的能力。划分为2个观测点：

（1）具有协作意识；

（2）具有协作能力；

（3）具有组织能力。

本部分安排设计课、实习课进行支撑，便于在教学环节中实施并对其结果进行达成情况评价。

9.2 能够在团队中独立承担任务，合作开展工作，完成工业电子领域实践任务；

9.3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。

10、沟通：能够就工业电子装备领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；

10.1 能就工业电子领域问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解并包容与业界同行和社会公众交流的差异性；

本条毕业要求按照观测点的层次性划分为3个观测点分析：

（1）有效沟通交流能力；

（2）具备国际视野；

（3）跨文化交流能力。

本部分安排人文社科（英语）、专业基础课（工程制图）、毕业设计（论文）对其进行有效支撑，便于利用教学环节的实施结果来评价达成情况。

10.2   了解工业电子领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同语言、文化的差异性和多元化；

10.3   具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就工业电子领域问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

11、项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用；

11.1 掌握工业电子领域项目中涉及的管理与经济决策方法；

本条毕业要求重点是要求学生具有项目管理能力。根据专业培养目标，按照学生能力形成的逻辑递进关系，层次递进分解，划分为2个观测点：

（1）理解基本的项目管理原理；

（2）理解工业电子装备的成本构成；

（3）运用项目管理和经济决策方法。

本部分通过专业基础课、设计课、毕业设计（论文）进行支撑，便于在教学环节中实施并对其结果进行达成情况评价。

11.2 了解工业电子领域工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；

11.3 能在多学科环境下(包括模拟环境)，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

12、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应新技术发展的能力。

12.1 能在最广泛的工业电子领域技术变革背景下，认识到自主和终身学习的必要性；

本条毕业要求重点是培养学生建立终身学习意识、具备终身学习的思维和行动能力。按照学生能力形成的逻辑递进关系，层次递进分解，划分为2个观测点：

（1）文献阅读、归纳、总结能力；

（2）持续跟踪新事物、新技术。

本部分通过设计课、毕业设计（论文）课程进行支撑，便于在教学环节中实施并对其结果进行达成情况评价。

12.2 具有自主学习的能力，包括对工业电子领域技术问题的理解能力、归纳总结的能力、提出问题的能力，批判性思维和创造性能力；

12.3 能接受和应对工业电子领域新技术、新事物和新问题带来的挑战。